Neurodidáctica

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La neurodidáctica es un enfoque educativo que busca integrar los principios y hallazgos de la neurociencia en la práctica pedagógica con el objetivo de mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Esta disciplina se basa en la idea de que comprender cómo funciona el cerebro humano y cómo los estudiantes procesan y retienen la información puede informar y mejorar las estrategias de enseñanza y diseño de currículos.

Objetivos

Estudiar neurodidáctica implica la integración de los principios de la neurociencia en la enseñanza y el aprendizaje.

Los objetivos principales de estudiar neurodidáctica van desde Mejorar la Efectividad de la Enseñanza, Personalizar la Educación, Desarrollar Habilidades Metacognitivas y Desarrollar un Entorno de Aprendizaje Favorable entre otros puntos.

Perfil de Egreso

El estudiante que finalice el curso de neurodidáctica contará con la combinación de conocimientos, habilidades y características que les permiten aplicar los principios de la neurociencia en la enseñanza y el aprendizaje.

«Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro, es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano” L. Hart.

Temario

Módulo 1.
– Neurociencias vs Neurodidáctica.

– Concepto de Educación y Didáctica. Importancia de conocer el cerebro.

– Neurociencias y aprendizaje. Un Vínculo perfecto.

– Neuromitos.

– El rol docente en la neurodidáctica.

Módulo 2.
– Cerebro y aprendizaje.

– Sinapsis y neurotransmisores.

– Motivación vs aprendizaje.

– Cómo trabajar desde la Neurodidáctica con las dificultades de aprendizaje.

– Obstáculos a la hora de aprender.

Módulo 3.
– La importancia de la atención para aprender.

– Diferentes tipos de memoria.

– ¿Cómo estímulo al alumno? Motivación intrínseca y extrínseca.

– Clima de aula. ¿Cómo favorecerlo?

– Enseñar a mis alumnos a ser agradecidos.

– Diferentes teorías del aprendizaje. Tradicionales y actuales.

Módulo 4.
– Planeación didáctica.

– Enseñar desde las competencias.

– Recreos cerebrales.

– Trabajo en proyectos.

– Trabajo cooperativo.

– Evaluación formativa.

– La importancia de reírnos en el aula.

Los contenidos previstos están sujetos a posibles cambios o ajustes que el área académica considere pertinentes para el normal desarrollo de los cursos o la actualización de los mismos.

La conformación de los cursos, en los horarios y grupos ofrecidos, está sujeta a un nivel mínimo de inscripciones que habiliten su funcionamiento.

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