Diploma en Dificultades de Aprendizaje

Online 5 meses

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Los trastornos del neurodesarrollo son la causa más frecuente de fracaso escolar, entre ellos están las Dificultades específicas del aprendizaje, pero no son los únicos trastornos con los que se convive a diario en el aula.

En tiempos de cambios necesarios, las instituciones educativas deben garantizar el derecho a la educación de todos quienes llegan a ellas. Para eso necesita de profesionales formados, comprometidos con una perspectiva de equidad y calidad . Profesionales con conocimientos adecuados ,que le permitan reflexionar sobre las necesidades de los alumnos con NEE,sus fortalezas y debilidades,para ,des esa manera poder acercarlos, con las herramientas necesarias,a los aprendizajes en un entorno de respeto,derecho y equidad.

Objetivos

– Profundizar en el conocimiento y abordaje de las DEA.

– Reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas para intervenir en ellas.

– Lograr que el alumno realice las adecuaciones curriculares necesarias.

Perfil de Egreso

El alumno que culmine la propuesta contará con una combinación de conocimientos teóricos, habilidades prácticas y competencias emocionales y sociales relacionadas con la identificación, evaluación y apoyo a individuos que enfrentan desafíos en su proceso de aprendizaje.

Temario

UNIDAD I. CÓMO APRENDEMOS?
-Qué entendemos por aprendizaje?
-Cómo aprende nuestro cerebro?. Aportes de la neurociencia
-Plasticidad neuronal
-Factores externos e internos que intervienen en el aprendizaje
-Procesos cognitivos que intervienen en el procesamiento de la información: Percepción: bases neurológicas. Atención: bases neurológicas de la atención. Memoria: bases neurológicas
-Atención y memoria en el aprendizaje
-Qué son las Ventanas de oportunidades?
-Lo emocional en el proceso de ap. Factores emocionales, afectivos y relacionales que intervienen en él.
-Factores relacionales que intervienen en el ap. escolar. Interacción docente/alumno, Familia/escuela.
-Gnosopraxias
-Lenguaje y pensamiento como procesos cognitivo superiores.
-Lenguaje oral. Bases neurolinguisticas.
-Desarrollo adecuado del lenguaje oral en el niño

UNIDAD II. LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
-Trastornos del Neurodesarrollo. Qué son?
-Clasificación DSM5
-Criterios para su definición
-Características
-Trastornos específicos del Aprendizaje o dificultades de aprendizaje?
-Definición y clasificación de las dificultades específicas del aprendizaje
-Criterios para su clasificación
-Indicadores tempranos de posibles dificultades
-Factores que pueden llevar a un alumno a tener dif. De aprendizaje
-Cuándo derivar? Cómo derivar?
-Incidencia de las dificultades de aprendizaje en lo emocional de quien las presenta.
-Las DEA en la familia

UNIDAD III. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA
-Adquisición del lenguaje escrito. Bases neurológicas
-Habilidades involucradas en la adquisición de la lectura
-Cerebro lector
-Dislexia. Conceptualización.
-Características según las etapas evolutivas
-Comorbilidades de la dislexia con otros trastornos del aprendizaje
-La intervención temprana en las dificultades de aprendizaje de la lectura
-Dificultades en la comprensión lectora
-Señales de atención en primera infancia y primeros años
-Tratamiento de la dislexia
-Recursos y estrategias pedagógicas dirigidas a estudiantes con dislexia.
-Análisis de caso

UNIDAD IV. LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
-Bases neurológicas de la escritura
-Habilidades de la escritura
-Trastornos específicos del aprendizaje de la escritura: Disgrafía y disortografía particularidades.
-Disgrafía: Tipos de disgrafía. Factores que pueden determinarla
-Atención y prevención en primera infancia
-Evaluación y diagnóstico
-Disortografía. Dificultad o síntoma?
-Características generales
-Comorbilidades
-Recursos y estrategias pedagógicas para el aula en la disgrafía y disortografía.

UNIDAD V. LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE EN MATEMÁTICA
-Bases neuronales del proceso numérico y del cálculo
-La Discalculia
-Bases neurológicas de la DAM. Factores que pueden determinarla.
-Comorbilidades. Incidencia en otras áreas del aprendizaje -Indicadores tempranos
-Recursos pedagógicos dirigidos a estudiantes con DAM

UNIDAD VI. HABLEMOS DE TDAH Y TEA
-Marco conceptual. Qué son y qué no son
-Diferencias DEA, TDAH,TEA
-Trastorno de déficit atencional con y sin hiperactividad
-Características más comunes del TDAH
-TDAH en el aprendizaje
-Comorbilidades
-Diagnóstico y evaluación. A quién corresponde?
-Adaptaciones y adecuaciones en el aula dirigido a alumnos con TDAH
-TEA. Marco conceptual
-Características generales
-TEA de alto funcionamiento
-TEA y trastorno de la comunicación
-TEA y discapacidad Intelectual
-Adecuaciones y adaptaciones curriculares y en el aula dirigidas al alumnado con TEA

UNIDAD VII. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
-Una nueva mirada a nuestra forma de aprender
-Marco legal y normativo respecto a atención a la diversidad escolar y NEE
-Escuela inclusiva o escuela integradora
-Aspectos curriculares y metodológicos de una escuela inclusiva
-Las adecuaciones o adaptaciones curriculares: Para quién? Cuándo?
-Tipos de adecuaciones curriculares
-Atención a la diversidad y la importancia de la evaluación en rubricas
-El DUA como herramienta en la atención a la diversidad
-Elaboración del informe ́pedagógico: Qué informar? Lo relevante